Modulo 1: Aprender por proyectos

En este módulo exploraramos la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, y así determinamos el tipo de planificación requerida y a empezará a planear nuestra propia unidad.Las actividades de este módulo constituyen la base para el Curso Esencial de Intel® Educación y se completan todas durante el desarrollo del mismo; es por ello que
Interiorizamos los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso, así mismoincorporamos el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.

Modulo 2:Planificar mi unidad

Durante este módulo, usted y sus colegas:
· Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
· Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
· Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
· Crearán una evaluación diagnóstica.
· Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
· Crearán una presentación del portafolio.
· Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.
· Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades (opcional.

Modulo 3: Hacer conexiones

• Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
• Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación
  Derechos de autor
• Comparación de recursos de comunicación en línea
• Aprendizaje colaborativo basado en la web
• Comparación de recursos para comunicación en línea
• Uso responsable y seguro de Internet Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet

Modulo 4:Crear ejemplos de aprendizaje

· En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI

• Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo
• Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a los demás Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas
• Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensión
• Tomar decisiones y hacer elecciones complejas
• Comprender las interrelaciones entre sistemas
• Identificar y hacer preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones

Modulo 5 :Evaluar los proyectos de los estudiantes

En este módulo, la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño. Explorará cómo se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.

Modulo 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

El presente trabajo tiene cómo propósito contribuir a la formación integral del alumno en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del medio que lo rodea, tomando en cuenta el desarrollo científico y tecnológico.
También se busca ayudar al mejoramiento de los docentes en ejercicio, al motivarlos para que tengan una conducta participativa y responsable, siendo condiciones necesarias para la convivencia social, contribuyendo a mejorar la calidad de vida tanto para el docente como para el alumno.
En el área de matemática se pretende que mediante el manejo de estrategias, los alumnos vayan desarrollando su pensamiento lógico y su capacidad de resolución de problemas.
Mucho es lo que se enseña y aprende en esta etapa, pero un elemento fundamental es que los niños lo hagan de una manera gratificante para que no pierdan la motivación y el interés por cada nuevo aprendizaje.
En el docente va a generar una actitud favorable hacia la matemática haciendo posible que el educando adquiriera conocimientos, habilidades y destrezas que van a contribuir a un desarrollo intelectual armónico, permitiéndole su incorporación a la vida cotidiana, individual y social. El docente sentirá una gran satisfacción al desarrollar el auto-estima de sus educandos así como el suyo propio, y al ver el resultado de su esfuerzo y del tiempo invertido para el logro de su objetivo

Módulo 7: Facilitar con tecnología

La incorporación de nuevas tecnologías a la educación matemática actual enriquece los ambientes de aprendizaje de los alumnos, la transformación de las prácticas educativas y de las estructuras curriculares.
La presencia de los instrumentos computacionales puede re-organizar todo el funcionamiento cognitivo. Al introducir las calculadoras en la actividad de los estudiantes, se termina produciendo una nueva actividad matemática que, a su vez, genere una re-organización del conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, puede contribuir al re-diseño de las estrategias de resolución de problemas y a la re-conceptualización mediante la sustitución de un sistema de representación. Un estudiante dotado de una calculadora graficadora, por ejemplo, tiene el potencial de desarrollar nuevos métodos, nuevas estrategias de graficación, sacando partido de las capacidades de procesamiento de graficación de su calculadora. Los estudiantes pueden desarrollar estrategias de graficación incorporando la tabla de valores que suministra la calculadora, como parte estructural de la función.